The Resource Grundschüler als Experten für Unterricht : Empirische Überprüfung der Validität von Unterrichtsbeurteilungen durch Schüler der dritten und vierten Jahrgangsstufe, Julia Kloss

Grundschüler als Experten für Unterricht : Empirische Überprüfung der Validität von Unterrichtsbeurteilungen durch Schüler der dritten und vierten Jahrgangsstufe, Julia Kloss

Label
Grundschüler als Experten für Unterricht : Empirische Überprüfung der Validität von Unterrichtsbeurteilungen durch Schüler der dritten und vierten Jahrgangsstufe
Title
Grundschüler als Experten für Unterricht
Title remainder
Empirische Überprüfung der Validität von Unterrichtsbeurteilungen durch Schüler der dritten und vierten Jahrgangsstufe
Statement of responsibility
Julia Kloss
Creator
Author
Subject
Genre
Language
ger
Summary
Dieses Buch zeigt in zwei Teilstudien, dass Grundschueler wider Erwarten recht brauchbare Unterrichtsbeurteilungen abgeben koennen. Mit Blick auf die Untersuchungsergebnisse konnte ein Fragebogen entwickelt werden, der dem kognitiven Entwicklungsstand der Kinder gerecht wird und ihnen validere Urteile ueber ihren Unterricht ermoeglicht, als dies bisher verfuegbare Instrumente tun. Zu diesem Zweck sind die Items unterrichtszentriert sowie weitestgehend sachlich-beschreibend und klassenbezogen formuliert. Eine weitere Studie macht klar, dass Lehrkraefte jene Unterrichtsmerkmale, fuer die sie ein
Member of
Cataloging source
E7B
Dewey number
150
Dissertation note
Zugl.: Erfurt, Univ., Diss., 2013
Illustrations
illustrations
Index
index present
LC call number
LB2838
LC item number
.K56 2014eb
Literary form
non fiction
Nature of contents
  • dictionaries
  • bibliography
  • theses
  • statistics
Series statement
Beiträge zur Pädagogischen und Rehabilitationspsychologie,
Series volume
Band 6
Label
Grundschüler als Experten für Unterricht : Empirische Überprüfung der Validität von Unterrichtsbeurteilungen durch Schüler der dritten und vierten Jahrgangsstufe, Julia Kloss
Publication
Copyright
Bibliography note
Includes bibliographical references and index
http://library.link/vocab/branchCode
  • net
Carrier category
online resource
Carrier category code
cr
Carrier MARC source
rdacarrier
Color
multicolored
Content category
text
Content type code
txt
Content type MARC source
rdacontent
Contents
  • Cover; Danksagung; Zusammenfassung; Inhaltsverzeichnis; 1 Problemstellung; 2 Theoretischer Hintergrund; 2.1 Unterricht und Unterrichtsqualität; 2.1.1 Begriffsbestimmungen; 2.1.2 Modelle der Unterrichtsqualität; 2.1.3 Bedeutung von Unterricht und Unterrichtsqualität; 2.1.4 Zur Rolle der Lehrperson; 2.1.5 Klassifikationen von Unterrichtsqualität; 2.1.6 Guter Unterricht: effektive Unterrichtspraktiken; 2.1.6.1 Quality of Instruction; Struktur und Strukturiertheit des Unterrichts; Klarheit, Prägnanz, Verständlichkeit; Variabilität der Unterrichtsformen; Angemessenheit des Tempos (Pacing)
  • 2.2.3 Gütekriterien für Beurteilungsinstrumente2.2.4 Studien zum Einsatz von Beurteilungsinstrumenten; 2.3 Beurteilung -- entwicklungspsychologisch betrachtet; 2.3.1 Entwicklung des Denkens; 2.3.2 Entwicklung der Wahrnehmung; 2.3.3 Entwicklung des Gedächtnisses und der Wissensorganisation; 2.3.4 Entwicklung der Urteilsbildung; 2.3.5 Die Entwicklung des kausalen Verständnisses; 2.3.6 Einflussgrößen auf die Beurteilungsfähigkeit; 2.3.7 Entwicklung von Beurteilungsfähigkeit; 2.3.8 Psychometrische Befunde zur Beurteilung im Kindesalter; 2.4 Beurteilung von Unterricht durch Schüler
  • 2.4.1 Pädagogische Diskussion2.4.2 Erfahrungen mit der Schülerbeurteilung; 2.4.3 Zur Rolle der Sympathie; 2.4.4 Zur Rolle motivationaler Faktoren; 2.4.5 Zur Rolle unterrichtlicher Strukturmerkmale; 2.5 Umgang von Lehrkräften mit Schüler-Feedback; 2.6 Zusammenfassung; 3 Empirische Untersuchungen; 3.1 Zur Validität von Schülerurteilen überUnterricht; 3.1.1 Fragestellung und Hypothesen; 3.1.1.1 Hypothesen zu Voraussetzungen für Zusammenhänge; 3.1.1.2 Zusammenhänge der Unterrichtsbeurteilung mit verschiedenen Faktoren
  • 3.1.1.3 Einflüsse auf den Zusammenhang der Unterrichtsbeurteilung mit Sympathie, Interesse und Fähigkeitseinschätzung3.1.2 Methode; 3.1.2.1 Design; 3.1.2.2 Instrument; 3.1.2.3 Stichprobenplanung; 3.1.2.4 Durchführung und realisierte Stichprobe; 3.1.2.5 Auswertungsdesign; Korrelationen; t-Tests; Varianzanalysen; Voraussetzungstests; 3.1.3 Ergebnisse; 3.1.3.1 Hypothesen zu Voraussetzungen für Zusammenhänge; 3.1.3.2 Zusammenhänge der Unterrichtsbeurteilung mit verschiedenen Faktoren
  • ÜbungsintensitätBehandelter Stoffumfang; 2.1.6.2 Appropriate levels of instruction; Angemessenheit des Schwierigkeitsgrades; Differenzierung und Individualisierung; Förderungsorientierung; 2.1.6.3 Incentive; Bedeutungsvolle Lehrinhalte und -ziele; Bekannte Erwartungen und Ziele; Interesse und Neugier wecken; Bekräftigung und Verstärkung; Positives Sozialklima in der Klasse; 2.1.6.4 Time; Verfügbare und genutzte Zeit; Klassenmanagement, Klassenführung; 2.1.6.5 Zusammenfassung; 2.2 Verfahren zur Beurteilung von Unterricht; 2.2.1 Begriffsbestimmungen; 2.2.2 Arten von Beurteilern
Control code
ocn880445801
Dimensions
unknown
Extent
1 online resource (293 pages)
Form of item
online
Isbn
9783653038972
Media category
computer
Media MARC source
rdamedia
Media type code
c
Other physical details
illustrations
http://library.link/vocab/recordID
.b36338904
Specific material designation
remote
System control number
  • (OCoLC)880445801
  • ebsco3653038979

Library Locations

    • Deakin University Library - Geelong Waurn Ponds CampusBorrow it
      75 Pigdons Road, Waurn Ponds, Victoria, 3216, AU
      -38.195656 144.304955
Processing Feedback ...